¿Qué dice la investigación actual sobre el impacto de las TIC en los centros educativos españoles?.

El objetivo de la investigación ha sido encontrar relaciones entre estos elementos, considerando al mismo tiempo la dimensión educativa y la dimensión tecnológica de los proyectos e innovaciones. A pesar de que la introducción de las TIC y de Internet en la práctica educativa es todavía muy incipiente, ambas dimensiones parecen converger, de forma que la innovación tecnológica impulsa el cambio educativo y, al mismo tiempo, la mayoría de las innovaciones educativas presentas componentes tecnológicos más o menos importantes. Al final emergen nuevas hipótesis sobre la introducción de la TIC y el uso de Internet en la escuela de la sociedad de la información y del conocimiento.

Tradicionalmente se ha considerado que entre los factores favorecedores de la innovación educativa se encuentran la cultura institucional y la predisposición al cambio, la conexión con las necesidades de los usuarios, la existencia de personas o grupos emprendedores y la facilidad de intercambio y de contraste.


Datos empíricos muestran que en los últimos años han proliferado las experiencias y los proyectos sobre el uso de las TIC, y concretamente de Internet. Paralelamente, se han incrementado enormemente también los recursos tecnológicos a disposición de escuelas y de profesores, hasta el punto de poder decir que actualmente este no es un factor limitante para el uso de Internet como medio de enseñanza y de aprendizaje.


A pesar de todo esto, algunos estudios, por ejemplo los datos del estudio PIC indican que Internet, y las TIC en general, es todavía un recurso infrautilizado por parte de los profesores con sus alumnos, y que los profesores y los centros que más utilizan Internet son aquellos más abiertos, flexibles y participativos.
El presente trabajo de investigación pretende encontrar relaciones entre algunas de las variables sobre la innovación educativa en los centros y la incorporación efectiva de las TIC y de Internet a la práctica organizativa y curricular a partir del estudio, la descripción, la comparación y el análisis de dos casos.