Ventajas e inconvenientes de utilizar las TIC como recurso educativo

En el artículo del profesor Pere Marquès, "Las ventajas e inconvenientes de las Tic" (http://escuelauno-nqn.blogspot.com/2009/01/software-educativo-ventajas-e.html), nos dice que gracias a las TIC disponemos de un nuevo reuros en el aula para facilitar el aprendizaje de los alumnos y constituye un medio motivante para ellos, también favorece los procesos de enseñanza-aprendizaje tanto individuales como grupales.
Entre las principales aportaciones de las TIC, destaca las siguientes:

-Proporcionar información: en los CD-ROM o al acceder a bases de datos a través de Internet pueden proporcionar todo tipo de información multimedia e hipertextual.

- Avivar el interés: los alumnos suelen estar muy motivados al utilizar estos materiales, y la motivación es uno de los motores del aprendizaje, ya que incita a la actividad y al pensamiento.

- Mantener una continua actividad intelectual: los estudiantes están permanentemente activos al interactuar con la computadora y mantienen un alto grado de implicación e iniciativa en el trabajo.

- Orientar el aprendizaje

- Promover un aprendizaje a partir de los errores.

- Facilitar la evaluación y control.

- Posibilitar un trabajo individual y también en grupo.

Entre las ventajas que descata, se encuentran: información multimedia, multisensorial, motivación, versatilid, fácil uso individual o en grupoInteractividad, genera actividad mental continua e intensa,
corrección inmediata, evaluación, aprender del error, aprendizaje significativo (con buena orientación y combinados con otros recursos), iniciativa, explorar entornos (entornos para procesar información y comunicarse, entornos para elaborar conocimiento y crear).

Y entre los inconvenientes, se encuentran: pueden provocar ansiedad, cansancio, monotonía.
sensación de aislamiento, empobrecimiento de las relaciones humanas, pueden favorecer el desarrollo de estrategias de mínimo esfuerzo, su información puede llegar a ser superficial e incompleta, Ppsible acomodación del profesor al program y rigidez en los diálogos.